“90后”教師單文鵬：思政課堂“雙向奔赴”的探路者

“倘若有朝一日，學生在困惑時，腦海中能浮現出我曾說過的某個觀點或某句話，那我的思政課便有了價值?！?/p>

2024年北京高校思想政治理論課教學基本功比賽中，我校馬克思主義學院青年思政課教師單文鵬榮獲特等獎。

從講臺下聆聽教誨的思想政治教育專業學生，到講臺上娓娓道來的思政課教師，對單文鵬來說，這十余年不僅是一場不期而遇的緣分，更是一簇在時光里不斷生長的心火，隨著時光流轉愈發熾烈。

化雨春風

思政課堂的活力密碼

讓理論“落地”，讓沉默“破冰”。作為一名“90 后”教師，單文鵬一直希望打破傳統思政課“單向輸出”的模式，打造出學生樂于參與、師生“雙向奔赴”的課堂。

在“思想道德與法治”課上，他努力探索如何更好地“講準、講深、講透、講活”思政課，“我的課堂上，學生有來自人文社科的、也有來自理工科的，大家專業背景不一樣，思考問題認識問題的方式、維度也有差異?！睘榱俗屗颊n精準契合不同專業學生的需求，他會依據各學科特點巧妙調整課堂內容，精心挑選不同專業領域的案例作為支撐，以更快拉近思政課與學生專業之間的距離，“學生能夠從自己的專業視角進一步認同并深化對思政課的理解”。

教無定法，貴在得法。在單文鵬看來，教學形式與內容同樣重要。為了讓課堂更加豐富，他會根據不同專業、不同課堂的具體情況，組織同學們以辯論賽、情景劇等形式展示學習成果，激發起學生的思維與創意，使學生獲得更為直觀的思想啟迪。

他還創新結課方式，通過茶話會對課程進行總結，讓學生在輕松的氛圍里回顧一學期的學習情況，盤點梳理哪些內容已經掌握、哪些內容仍然存在疑問。不少上過單文鵬課程的學生們感嘆——“原來課堂還能這么上！”“單老師的茶話會給了我們十足的驚喜。他聽得格外認真，對每個同學的發言都作出回應，幫助我們剖析問題?！?/p>

“學生聽課覺得‘不解渴’，這意味著存在兩個問題，一個是我沒有講清楚，另一個是課堂知識容量不夠?！眴挝涅i表示，“茶話會既是了解學生需求的契機，也是進行自我反思并調整教學策略的重要機會”。他鼓勵學生們提出建議，幫助自己更好地調整教學方法和內容，“有不足的地方、需要改善的地方，咱就紅紅臉出出汗”。

“學即教，教即學，互相資矣?！眴挝涅i認為，只有在與學生的共同進步中，才能實現教學的真正價值。在每一次嘗試、反思、再實踐的過程中，他不斷成長。努力沒有被辜負，他在2024年北京高校思想政治理論課教學基本功比賽中脫穎而出、榮獲特等獎，這份榮譽，是對他潛心育人的認可和肯定。

“準備比賽是一個不斷地自我否定、爬起來前行，再不斷飽受打擊，最后才走上講臺的過程”，回憶起那幾個月，單文鵬只想到四個字“摸爬滾打”。

如何在20分鐘內展現教學的創新性和深度？單文鵬借著日常授課的機會摸準學生需求，將具有一定挑戰的“集體主義”作為決賽選題，立足馬克思主義的立場、觀點和方法，從學生的困惑抓起，講馬克思、恩格斯的相關論述，講“千萬工程”和“落坡嶺大救援”，從理論淵源到實踐路徑深入淺出地剖析，讓聽眾自覺形成“百分百認同這個理論的同時，我應該百分百踐行”。

“比賽其實也是教學科研的重要組成部分，是一個相互學習、深化教學認識的機會，也是一個自我反思、自我警醒的過程。盡管我現在已經很努力在打磨每一堂課，但如果我能按照比賽的用心程度再去打磨，那講出來的一定是‘金課’?！?/p>

師道相承

從求學者到引路人

童年時，單文鵬經常撿起老師丟棄的粉筆頭，模仿老師上課的神態在墻上寫寫畫畫，成為一名教師是他簡單卻堅定的夢想。

初入大學，單文鵬對思想政治教育專業研究和自己的未來一片懵懂，但隨著學習的不斷深入，他心中漸漸升起一個青澀又熱血的想法——要為學科發展盡自己的綿薄之力?；叵肫甬敵?，單文鵬也笑著調侃那是一種“初生牛犢的使命感、不知道天高地厚的使命感”。但也正是懷揣著這種使命感，他一點點認識思想政治教育專業的前世今生、建設發展的歷史變遷，從最初的不適難解逐漸轉變為后來的相戀相依。

就這樣，本科階段結束后，單文鵬選擇繼續在學術的道路上前行，在我校思想政治教育專業完成碩士和博士研究生階段的學習。從本科階段的“初入大門”到研究生階段的“獨立行走”，單文鵬被思想政治教育專業的獨特魅力與巨大價值吸引。

2018年，教育部啟動實施“高校思想政治理論課教師隊伍后備人才培養專項支持計劃”，旨在為新時代思政課教師隊伍培育注入新鮮血液。剛剛進入博士階段學習的單文鵬入選首屆計劃。針對后備人才的培養，我校在全國高校率先開設“思想政治理論課教學與研究”課程，精心規劃課程設置，匯集優質師資力量，有針對性地培養和系統性地訓練馬克思主義理論學科博士生的思政課教學能力與科研素養，為“新鮮血液”們未來走上思政課講臺做準備、打基礎。

在這段時間，單文鵬得以將所學的專業知識真正運用于教學實踐，“學校為新入職青年教師‘一對一’配備經驗豐富的指導教師。我還廣泛參加集體備課、教學競賽、課堂教學觀摩等活動，在‘比、學、趕、幫、超’的氛圍中，教學能力實現了質的躍升?！彼饾u對自己“想要成為什么樣的老師，應該成為什么樣的老師”有了更清晰的認識。2022年，單文鵬博士畢業后，正式入職我校，成為一名真正的思想政治理論課教師。

以誠潤心

在思政沃土播種未來

思政課的本質是講道理，“思政課不能偏離了講道理的本質，這是我們人大思政課最大的特色”，單文鵬知道教育的真義不僅僅局限于知識的傳授，更在于對心靈的呵護與陪伴。

“‘親其師，信其道’，想要上好課，不融入同學們是不行的。只有真正走近大家，才能說服大家，才能引導大家”。這也是單文鵬努力在課堂內外保持的狀態——努力成為學生的知心好友，“我不僅是學生們的思政課老師，也是他們的大師兄、大哥哥”。

顏雙喜是單文鵬作為碩士生導師招收的第一個學生，兩人年齡相差不過 10 歲，說是師生，其實更像是兄弟。“先師后友”“亦師亦友”“良師益友”，這三個詞是顏雙喜對他們關系的概括：“剛入學時，單老師就引導我去思考作為一名思政專業的研究生，要在短短兩年內學些什么、做些什么、成為什么樣的人，讓我開始真正審視自己的學術追求與人生目標。他也會經常與我們分享作為‘過來人’的成長心路，真摯而自信、熱烈且堅定。”

作為“開門大弟子”，顏雙喜偶爾也會“吐槽”學習的壓力，但更多的是對這段情誼的珍視與感恩。在他心中，單文鵬是“在求學乃至未來人生道路上值得信任和依靠的人”，單文鵬初次見面時的叮囑，顏雙喜至今記憶猶新：“擁有暫時的迷茫與困惑很正常。無論你將來作出什么樣的選擇，我都會一如既往地關心你、支持你、鼓勵你、幫助你！”

除了自己的學生，單文鵬也時刻關注著思政課上所有學生的狀況。2023 年，有一位學生認真求知的狀態令他觸動，但還沒上幾堂課就因身體原因無法繼續上課，單文鵬知曉此事后主動提出可以提供幫助或者根據需要補上課程，但未有機會實現。令人驚喜的是，一年后，這名學生恢復了健康，再次出現在了單文鵬的課堂上。這讓他更加堅定了自己作為教師的責任與使命：“作為一名老師，當再次看到這位同學出現在我的課堂上時，我心里真的很開心?！?/p>

單文鵬對學生真誠的態度，讓他收獲了許多學生心中的信任與尊重。

一晃眼，思想政治教育專業已創辦 40 余年，單文鵬感慨道：“我有幸成長在思想政治教育專業的春天中?！惫怅幜鬓D，當年的少年，如今已站上人大的講臺，為臺下的莘莘學子筑夢引航。他的課堂滋養著無數年輕后輩，“未來希望我能夠在更高、更大的平臺上展示人大思政課教師風采。雖然這個過程會很艱辛，但我相信夢想總是會實現！”